Contributed by EDUTEKA - Icesi, September 07, 2010
Este documento propone a los docentes de educación básica estrategias para incorporar al currículo escolar conceptos como pensamiento algorítmico, lógica booleana y estructuras de datos.
What happens when youth use Scratch in multiple settings? Here I discuss how youth at one school used Scratch in different settings in complementary ways
Artículo escrito por el equipo de MIT, desarrollador de Scratch: por qué es importante que los estudiantes aprendan a programar y exponen tres premisas básicas de este entorno de programación
A paper describing one experience of teaching Scratch in a primary school in England and discusses possibilites for embedding Scratch into the wider curriculum.
Documento con varias definiciones de creatividad, ideas para desarrollarla y propuesta para utilizar la espiral del pensamiento creativo del Dr. Mitchael Resnick, acompañada por un proyecto de clase.
Artículo del Dr. Gary Stager, pionero en aprendizaje, quien describe las oportunidades que para la educación ofrece el uso creativo de los computadores.
El Dr. Stager defiende con argumentos de peso la reinclusión de la programación de computadores en la escuela, aduciendo razones como el desarrollo de capacidades intelectuales de orden superior.
Es necesario promover el perfil creativo de nuestros alumnos en el uso de la tecnología por sobre el perfil consumidor. Tecnologías como los Crickets y Scratch pueden ayudarnos en ese compromiso.
La “espiral del pensamiento creativo” permite imaginar lo que quiere hacer; crear un proyecto basado en ideas; jugar con estas; compartir con otros y reflexionar sobre todo el proceso.
Segunda edición de esta guía que incluye un apartado dedicado a creatividad. Además, presenta todos los ejemplos con su respectivo código tanto en MicroMundos como en Scratch.
Recuento de las posibilidades de aprendizaje que ofrece Scratch mediante la creación de historias interactivas, juegos, arte, animaciones, música, etc.
Principales ventajas y características que diferencian Scratch de otros lenguajes de programación como C y Java, utilizados regularmente en educación básica y media.
Scratch amplía las posibilidades de diseñar y crear, combinando imágenes, música y sonido, en producciones interactivas; aventajando programas que solo permiten ver lo que otros han creado.
Niños y jóvenes deben adquirir competencias como pensamiento algorítmico, creatividad y destreza para solucionar problemas. Programar computadores es una buena alternativa para atender esta necesidad.
El Dr. David Malan introduce su curso de Ciencias de la Computación con un ejemplo de Scratch en el que de manera clara y sencilla explica diferentes elementos de programación.
In this article, Malan and Leitner discuss Scratch's potential as the first language for first-time programmers in introductory Computer Science classes.