El Dr. Stager defiende con argumentos de peso la reinclusión de la programación de computadores en la escuela, aduciendo razones como el desarrollo de capacidades intelectuales de orden superior.
Es necesario promover el perfil creativo de nuestros alumnos en el uso de la tecnología por sobre el perfil consumidor. Tecnologías como los Crickets y Scratch pueden ayudarnos en ese compromiso.
La “espiral del pensamiento creativo” permite imaginar lo que quiere hacer; crear un proyecto basado en ideas; jugar con estas; compartir con otros y reflexionar sobre todo el proceso.
Segunda edición de esta guía que incluye un apartado dedicado a creatividad. Además, presenta todos los ejemplos con su respectivo código tanto en MicroMundos como en Scratch.
Recuento de las posibilidades de aprendizaje que ofrece Scratch mediante la creación de historias interactivas, juegos, arte, animaciones, música, etc.
Principales ventajas y características que diferencian Scratch de otros lenguajes de programación como C y Java, utilizados regularmente en educación básica y media.
Scratch amplía las posibilidades de diseñar y crear, combinando imágenes, música y sonido, en producciones interactivas; aventajando programas que solo permiten ver lo que otros han creado.
Niños y jóvenes deben adquirir competencias como pensamiento algorítmico, creatividad y destreza para solucionar problemas. Programar computadores es una buena alternativa para atender esta necesidad.
Guía de Referencia que ofrece una visión completa de la versión 1.4 de Scratch. Incluye pantallazo de la interfaz gráfica y descripción de los elementos con los que se arma un proyecto en Scratch.
El Dr. David Malan introduce su curso de Ciencias de la Computación con un ejemplo de Scratch en el que de manera clara y sencilla explica diferentes elementos de programación.
In this article, Malan and Leitner discuss Scratch's potential as the first language for first-time programmers in introductory Computer Science classes.