Scratch EAD

El año pasado inicié una experiencia inusual, con un sobrino de 10 años muy interesado en aprender sobre programación de computadoras. Me ofrecí a ayudarle bajo la modalidad a distancia para facilidad de ambos, además me llamó la atención el reto pues tengo alguna experiencia dictando materia en el ambiente Moodle a nivel universitario.

Asi es como seleccionamos msn para comunicarnos en nuestros encuentros, y hotmail como un recurso asíncrono.

Es de hacer notar que el joven es bastante proficiente con el uso del computador como con la Internet, de hecho tiene una cuenta en youtube donde publica sus videos.

En el primer encuentro  tenía como objetivo instalar scratch en su PC, introducir al joven en el mundo de la programación y ambientarlo con el entorno de scratch. Esto lo logramos en dos horas calendario aproximadamente.

Iinicialmente, despues del saludo y presentación, le pregunté sobre lo que sabia acerca de programar, me dijo que habia escuchado del "logo un programa con el que se podia dibujar usando comandos raros", efectivamente años antes le habia recomendado a su padre enseñarle MSWLogo dada las inquietudes que mostraba el muchacho.

Despues de aclararle los conceptos de lenguaje de programación, tipos de lenguaje y estilos de programación, le envié un link para que iniciara la descarga del programa de instalación, este proceso duró al rededor de 45 minutos, adicionalmente le envié un jpg del entorno del scratch al cual agregué sendas letras de color rojo para identificar las áreas del entorno y facilitar la comunicación. En el tiempo que duró la descarga se estableció un dialogo muy intenso sobre el entorno, me llamó poderosamente la atención de las relaciones que establecía con aplicaciones de edición de video.

De acuerdo con mi perspectiva Andres entendió lo que le habia explicado de acuerdo con las preguntas que formuló y las respuestas que obtuve de mis preguntas exploratorias.

Finalizada la descargas, no hubo problemas con la  instalación y comenzamos a trabajar con scratch. Lo primero que hicimos fue manipular un objeto (el gato) con el mouse, insertar otros objetos de la biblioteca, recorrer las diferentes áreas del entorno, abrir  y ejecutar algunos proyectos. En el transcurso de este tiempo cruzamos cualquier cantidad de preguntas y respuestas.

Al finalizar el encuentro, me sorprendí haber cumplido con todos los objetivos para esa sesión y concluyo lo siguiente:

1. Para llevar a cabo una experiencia como esta es necesario que el estudiante ( y el facilitador naturalmente) tengan consolidadas algunas competencias especialmente en el manejo de los medios de comunicación síncronos y asíncronos de la internet, entre otros.

2, Es dificil para el facilitador evaluar el estado de ánimo y el aprendizaje del estudiante solo con el chat. Es necesario incorporar otras formas de comunicación como video conferencia por ejemplo.

3. Ayudaría bastante si scratch permitiera al facilitador y al estudiante observar remotamente lo que se desarrolla a cada lado y en el caso de facilitador, poder intervenir en el entorno del estudiante.

4. Es posible enseñar  estas tecnologías a niños bajo la modalidad a distancia, circunstancia que potenciaría las posibilidades educativas de forma inimaginables.

5. Es necesario contimuar con esta experiencia con la intención de afinar las estrategias, los medios, lor recursos, entre otros.

Afortunadamente he documentado los encuentros y he podido observar algunos hayasgos interesantes que les haré llegar en otra ocación.

Hasta ahora van cinco encuentros todos llenos de sorpresas y expriencias interesantes.

Saludos a todos.